專家表示,孩子每天用iPad時間不宜太長。(資料圖片) 記者高鶴濤攝
  醫生稱長時間近距離用眼恐易致近視 六成五孩子下課後iPad變游戲機
  讀者互動 數據說話
  日前,重慶大學生小蔡因為400字簡歷中有24個錯別字而被用人單位拒聘。對此,有網友表示,由於現在的大學生電腦普及率高,除了考試之外,基本很少再有機會練習手書文字,因此才造成小蔡此次慘痛的教訓。
  其實,別說是大學了,目前不少國內中小學,已經引入iPad等平板電腦作為教育輔助器材,有的甚至嘗試使用iPad代替課本。本報全媒體調查數據顯示,超過六成五的受訪者表示自己的孩子下課後就把iPad當做游戲機,主要拿來玩游戲。而美國普林斯頓大學的研究也表明在課堂上手寫做筆記比用電腦做筆記更具優勢,電腦在課堂上的應用可能弊大於利。
  專題策劃:薛琰
  報道採寫:
  記者於夢江(北京)
  記者賀涵甫(上海)
  記者張丹(廣州)
  記者胡岑岑(廣州)
  圖表製作:陳希
  大學生因字難看、
  錯字多丟工作機會
  日前,重慶某大學畢業生小蔡應聘一家公司的職位,好不容易過進入面試環節。當天面試的主要內容就是和經理面談。小蔡在交談中,回答問題時比較得體,也贏得了經理的好感。交談後,公司人事部工作人員拿出一張簡歷讓她填寫,最後有一部分是關於自我介紹的內容,要求400字左右,小蔡按要求填寫後,就回家等消息。
  過了兩天,小蔡接到該公司電話,說她沒有被錄取。經詢問後得知,原來是她400字的自我介紹里竟然寫了24個錯別字,而且經理認為她字寫得不好。對方表示,公司比較看重書寫,所以沒有錄取她。
  2013年一個針對北京、上海、廣州、淮安、金華、鹽城、雞西、吉林、武漢、昭通、重慶、自貢12城市進行的“中國人書法”系列調查數據就顯示:94.1%受訪者都曾遇到提筆忘字的情形,其中26.8%經常出現提筆忘字的情況。
  對此,很多網友將現在學生提筆忘字歸咎於手機、電腦使用過多。網友“番棋無妙棋”就表示:“現在短信、聊天工具普及了,很多人沒機會手寫文字。”
  有教授建議
  禁止小學生用電腦寫作業
  對於小蔡的遭遇,北京市人大代表、北京師範大學管理學院教授王建民在接受媒體採訪時說,在“用進廢退”的自然法則下,目前國內的企業白領、學生、醫生等都患上了或輕或重的“失寫症”。不開電腦,寫不了文稿,完不成作業,開不了處方。“常見常用的漢字、成語、英文單詞和短語,就是想不起來下一筆怎麼寫”。
  王建民稱,他從事教育工作已經30餘年,最深的感受就是學生的字寫得越來越不工整美觀,“大一新生還好一些,越讀到碩士、博士越不會動筆”。
  王建民建議,教育部門應禁止小學生用電子設備寫文字作業;規定高等學校本科生手寫作業的比例,比如要求50%至60%的課程作業用稿紙手寫。
  超六成家長稱
  “電腦課本”課後變游戲機
  對於iPad進課堂,家長們的反映又是如何的呢?根據本報全媒體調查結果顯示,有14.44%的受訪家長表示,孩子所在的學校正在使用或者準備使用平板電腦上課。而對於學校全面使用平板電腦代替紙質課本教學的做法,受訪家長的態度一邊倒——92.22%的家長明確反對用平板電腦代替紙質課本進行教學。
  當被問及“孩子放學後一般用平板電腦做什麼”時,65.56%的受訪者表示孩子會用平板電腦玩游戲,24.44%的受訪者則表示孩子會用平板電腦來看動畫。而表示孩子一般用平板電腦來看課外書和複習功課的僅分別占3.33%和6.67%。
  不僅如此,66.67%的受訪者認為使用平板電腦上課對於提高孩子對學習的興趣沒什麼幫助。同時,80%的受訪者認為使用平板電腦上課不利於孩子學寫漢字。
  除了擔心平板電腦對孩子學習方面產生不利影響外,家長們顯然對平板電腦給孩子的視力帶來的影響也非常介懷。調查結果表明,97.78%的家長擔心孩子的視力發育因為長時間使用平板電腦而受影響。
  科研實驗:手寫筆記記得更牢
  日前,普林斯頓大學教授帕姆·米勒和UCLA教授丹尼爾·奧本海默發表文章《筆比鍵盤更強大:手寫筆記比電腦筆記更具優勢》,該文通過三項實驗比較了手寫筆記和電腦筆記的優劣,得出結論:電腦在課堂上應用可能弊大於利。
  研究者把學生們安排在一個模擬教室環境里聽視頻講座,分別使用手寫方式或者用電腦做筆記。隨後,研究者對學生進行了記憶測試,結果研究者發現,如果學生被允許在考前瀏覽十分鐘筆記,那麼手寫筆記的學生無論在哪一方面的表現都比用電腦做筆記的學生更佳。
  小學生:
  用iPad上課
  有趣且無法偷懶
  北京小學一名三年級學生:能用iPad上課就太好了,肯定有很多有趣的內容。我家裡也有iPad,我每天都要玩。其實我並不是只玩游戲,有些軟件可以學唐詩、做數學題,我也經常挑戰。
  廣州小學生鐘佳妮:從去年開始,我們班級就試驗過用iPad上課,我自己覺得這種方式很新穎。比如,有一堂課是讓我們認識時間,有了iPad,我們每個人都可以自己動手“拼裝”一臺時鐘,我對那堂課印象很深。
  上海小學生李欣睿:我用iPad上過課,感覺自己和老師之間的溝通更順暢。還有,語文課我們是要求在課後朗讀課文的,以前不用iPad的時候完全就靠我們自覺。現在,我們可以把讀完的音頻文件發給老師,也就沒法“偷懶”啦。
  教師:
  iPad實驗班
  學生字寫得更好
  廣州資深教師錢老師:我對iPad進入課堂是支持的。任何有助於讓孩子加深印象、提高學習效率的方式都應該被鼓勵嘗試。
  北京某學校負責人:我們通過與家長事先簽訂“使用協議書”來規範孩子正確使用iPad。人們常常以為數字化學習應用班的孩子們字會寫得差些。但是實驗的結果卻是,教師們驚奇地發現,使用iPad上課的實驗班的孩子字寫得反而比其他班級好。這是因為寫得好的作業可以在班級的軟件平臺上展示給大家看,小朋友表現的欲望被激發出來。
  教育專家:
  堅持手寫有必要
  中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受本報記者採訪時表示,技術的進步帶來的影響往往是兩方面的,不但使得人在使用工具時更加方便,也會造成人在這方面能力發展受到抑制,自身的能力會有一定的退化。因此,儲朝暉認為,王建民提出的堅持“手寫”的建議是有必要的。因為,孩子在這方面的能力不應該缺失,而且仍然有應用的空間,所以應當堅持。
  眼科專家:長時間看iPad易致視疲勞
  全國防盲治盲指導小組副組長、何氏眼科醫院院長何偉在接受本報記者採訪時表示,普通的上課,孩子們一般是看較遠距離的黑板,而用iPad等平板電腦上課,導致用平板電腦的時間越來越多,增加了孩子們近距離用眼的時間,容易加快近視的進程。至於使用平板電腦是否會導致近視,這需要長時間的醫學去證明,目前尚無確切的醫學證據。
  北京復興博愛眼科中心紀醫生則表示,電子產品的光線較強,長時間使用容易引起視疲勞,長期視疲勞容易引起近視。
  因此,他建議,每天看電子產品的時間不超過兩小時,單次時間不超過40分鐘。  (原標題:六成家長反對用iPad寫作業)
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